民辦學(xué)校內(nèi)斗大瓜，抖音全是，大家刷到了嗎？

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       高考后的第一天，刷到各種視頻。聽說某私立中學(xué)放出豪言，挖走了杜集區(qū)某私立中學(xué)所有的優(yōu)秀教師。

       另外挖走的優(yōu)秀教師除高三以外，還在學(xué)校上課，正在挖成績優(yōu)異的學(xué)生，我的天那，手段這么臟嗎？

       這杜集區(qū)的學(xué)校怎么忍的？到現(xiàn)在除了說是謠言以外，沒有任何動作，家長都開始質(zhì)疑了。

       教育局不管嗎？

       這教育界的手段怎么比做生意的還臟呢？期待后續(xù)。

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杜集區(qū)那個私立學(xué)校老師能被別人輕易挖走說明學(xué)校肯定有問題來自: Android客戶端

私立學(xué)校，為了錢來自: iPhone客戶端

私立學(xué)校都一樣，教師流動性大，沒有啥大驚小怪的。你不看看公辦學(xué)校一中濉中等，老師混出點(diǎn)名堂不也都跑了。來自: Android客戶端

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泰康 發(fā)表于 2025-6-11 19:11
杜集區(qū)那個私立學(xué)校老師能被別人輕易挖走說明學(xué)?？隙ㄓ袉栴}

私立學(xué)校的老師壓力很大，干不出成績，馬上走人。來自: iPhone客戶端

都是生意。不用在意。來自: Android客戶端

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內(nèi)斗才剛剛開始。應(yīng)該整頓了。。。。。。。。

熙來攘往皆為利，教育已不再純潔來自: Android客戶端

是不是新開的那個學(xué)校來自: Android客戶端

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泰康 發(fā)表于 2025-6-11 19:11
杜集區(qū)那個私立學(xué)校老師能被別人輕易挖走說明學(xué)校肯定有問題

是的 聽說杜集區(qū)這所私立學(xué)校 老師說半年以來的管理混亂 老師不想呆了 才走的 但是不理解的是 就算你要走 你干嘛煽動學(xué)生 說你要走了 要轉(zhuǎn)學(xué)的跟著我 學(xué)生是你們斗爭的武器？又聽校長說 是老師不愿意簽合同 還諷刺挖苦不要打感情牌 誰對誰錯我們不論 現(xiàn)在家長崩潰了

泰康 發(fā)表于 2025-6-11 19:11
杜集區(qū)那個私立學(xué)校老師能被別人輕易挖走說明學(xué)校肯定有問題

對，好好的誰能走，都在那好多年了，有好多老師都是shuren的門面了來自: Android客戶端

有人為了錢出爾反爾，沒上過幾天學(xué)，自詡為教育工作者。來自: iPhone客戶端

尋覓一 發(fā)表于 2025-6-12 08:22
私立學(xué)校的老師壓力很大，干不出成績，馬上走人。

你知道這個學(xué)校的食堂飯菜和生活設(shè)施有多差嗎？來自: Android客戶端

所有私立中學(xué)都是學(xué)習(xí)使用衡水教學(xué)模式，那么衡水中學(xué)的教育模式是先進(jìn)嗎？回答是否定的，衡水中學(xué)教育模式（“衡中模式”）以高升學(xué)率著稱，但其背后的代價和系統(tǒng)性缺陷引發(fā)廣泛爭議。其核心缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下方面：

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一、身心健康損害：高壓管理下的隱性代價
1. **極端時間管控**  
   學(xué)生每日作息精確到分鐘，網(wǎng)傳“吃飯僅20分鐘”，導(dǎo)致學(xué)生狂奔食堂、狼吞虎咽，部分學(xué)生因打電話錯過用餐而挨餓。盡管校方聲稱有40分鐘，但家長實(shí)地觀察證實(shí)了學(xué)生因時間緊張被迫沖刺就餐的現(xiàn)象。睡眠時間雖名義上達(dá)8小時20分鐘，但高強(qiáng)度學(xué)習(xí)實(shí)際導(dǎo)致長期疲憊。

2. **心理健康危機(jī)**  
   嚴(yán)苛量化考核（如行為規(guī)范、成績排名）引發(fā)焦慮和抑郁。為防學(xué)生跳樓，教學(xué)樓加裝鐵窗，側(cè)面反映心理問題的嚴(yán)重性。有學(xué)生直言衡中生活如“人間煉獄”。湖南一家長盲目效仿衡中“刷題模式”，讓兒子一晚連做8張試卷，致其患上自身免疫性腦炎，記憶力永久受損。

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二、教育生態(tài)破壞：“超級中學(xué)”的資源壟斷
1. **跨區(qū)域“掐尖”招生**  
   衡中通過全省搶奪優(yōu)質(zhì)生源，集中教育資源打造“升學(xué)神話”，導(dǎo)致周邊縣中生源流失、師資衰退，加劇地區(qū)教育不均衡。其高升學(xué)率實(shí)為權(quán)力與資源壟斷的結(jié)果，而非教育質(zhì)量的自然體現(xiàn)。

2. **擠壓普通學(xué)生機(jī)會**  
   標(biāo)榜“窮人救星”，實(shí)則年學(xué)費(fèi)高達(dá)1.8萬–2.5萬元（分校及復(fù)讀生），遠(yuǎn)超普通家庭承受能力（中國約6億人月收入低于1000元）。其受益者多為經(jīng)濟(jì)條件尚可的“掐尖”學(xué)生，農(nóng)村貧困生反而因縣中衰落喪失上升通道。

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三、管理方式極端化：反人性的規(guī)訓(xùn)體系
1. **行為控制機(jī)械化**  
   學(xué)生行為被嚴(yán)格量化：如網(wǎng)傳“大廁3分鐘、小廁1分鐘”（校方否認(rèn)但未追責(zé)報道）、自習(xí)課禁自由學(xué)習(xí)、午休禁動作等。違規(guī)者遭通報批評甚至停課，班級“連坐制”進(jìn)一步強(qiáng)化壓迫感。

2. **監(jiān)控與服從文化**  
   教室全覆蓋攝像頭，宿舍門設(shè)觀察窗，教師可隨時監(jiān)控；臨近高考拔除宿舍電話線，切斷學(xué)生與外界聯(lián)系以“穩(wěn)定情緒”。學(xué)生描述：“不能生病，不能心情不好，不能說話……什么都不能”。

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四、個性與創(chuàng)造力抑制：單向度的“考試機(jī)器”
1. **標(biāo)準(zhǔn)化流水線培養(yǎng)**  
   以高考分?jǐn)?shù)為唯一目標(biāo)，忽視興趣、藝術(shù)、社交等綜合素養(yǎng)。雖有藝術(shù)中心等活動設(shè)施，但在核心教學(xué)時間中仍以應(yīng)試訓(xùn)練為主導(dǎo)。學(xué)生個性化天賦被壓制，差異化發(fā)展空間匱乏。

2. **獨(dú)立思考能力弱化**  
   嚴(yán)格的流程管理剝奪了學(xué)生自主規(guī)劃的機(jī)會。畢業(yè)生反饋：衡中模式依賴“他律”而非“自律”，脫離學(xué)校監(jiān)管后易陷入迷茫。學(xué)者批評其培養(yǎng)的是“解題工具”，而非具備創(chuàng)新力的未來人才。

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五、收費(fèi)與公平性矛盾：偽“平民教育”的真相
- 每年1.8萬–2.5萬的高昂學(xué)費(fèi)（分校及復(fù)讀），遠(yuǎn)超公立學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。所謂“窮人救星”實(shí)為營銷話術(shù)，真正底層群體難以負(fù)擔(dān)，反而因教育資源集中淪為更大受害者。

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總結(jié)：模式缺陷的核心矛盾
衡中模式本質(zhì)是應(yīng)試教育極端化的產(chǎn)物，其弊端可概括為：  
- **對個體**：以身心健康為代價換取分?jǐn)?shù)，扼殺全面發(fā)展；  
- **對社會**：通過壟斷資源制造“升學(xué)神話”，加劇教育不公；  
- **對教育本質(zhì)**：背離“育人”初心，異化為分?jǐn)?shù)加工廠。  

盡管部分家庭因升學(xué)獲益，但其模式不可持續(xù)且具擴(kuò)散危害，如任其蔓延，將導(dǎo)致教育生態(tài)全面“內(nèi)卷化”。改革需從評價體系多元化、資源均衡分配切入，而非繼續(xù)神話高壓流水線的“成功”。

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卷吧，卷到最后就剩一個選擇了 大家都安靜了

泰康 發(fā)表于 2025-6-12 12:16
你知道這個學(xué)校的食堂飯菜和生活設(shè)施有多差嗎？

現(xiàn)在家長們崩潰了 都在等后續(xù) 也不知道為什么這個校長為了報復(fù) 這么不折手段